两个小微创新的故事 产业创新让我们无限神往，但小微创新也同样激励人心——首先我和大家分享两个创新故事。 2010年英特尔杯嵌入式大赛的特等奖项目——西安电子科技大学王浩然等同学的“皮影艺术，凌动舞台”作品，创新性地将技术引入皮影戏，运用先进的“凌动”科技演绎和传承祖国的文化，让传统文化焕发了新的活力。 在去年我们参加举办的“极创48小时：物联大爆炸”活动中产生的人造手“Artificial Hand”项目：一个名叫“救世主”的团队通过3D打印技术，为断手的残疾人打造智能人工手，成本非常低廉，只要150美元的投入；重量也非常的轻。该产品为这个残疾人群体带来了无限的希望。 创新时时处处。各种不断涌现的小微创新，同样正在加速改变我们的世界，人类正在跨入一个崭新的全民创造时代。 第三次工业革命 —小微创新，全民创造成为可能 其实，早在2011年美国学者里夫金（Jeremy Rifkin）出版的《第三次工业革命》一书，就预言了一种建立在互联网、数字技术和新能源技术相结合的新经济即将到来。第三次工业革命的兴起将会给社会和经济带来深远影响，也将彻底改变人们的生产和生活方式。 新的工业革命时代不仅为人人参与创新提供了广阔平台和新的机遇，也给每个人通过协作、共同创新提供了途径——数字技术、互联网、新能源已经成为重要的创新技术和创新领域，人人可以创新、参与创新，推动社会进步。 而正在发生的这一切，与英特尔“推动计算创新、创造美好未来”的公司使命和企业核心能力高度契合。 一直以来，我们通过前沿技术为产业和大众提供创新平台，降低创新门槛； 同时，我们还全力支持创新教育，塑造21世纪创新人才；举办全球大赛，选拔和激励创新种子；推动社会创新，拓宽跨界协作视角； 资助创业孵化，培育小微创新。 青少年培养是实现小微创新、全民创造的关键 英特尔深知，要让人人都成为创新者，就必须从青少年抓起，就要把创新意识和创新能力作为21世纪人才必备的素质， 就必须通过系统化教育变革，更新教育理念和教育模式。 为此，20年多来，我们在中国通过推出、实施和不断丰富英特尔教育计划，从基础教育到高等教育，从教师到学生，从课内到课外，英特尔和政府、教育界、产业界共同合作推动教育创新，培养21世纪创新人才。英特尔教育计划主要侧重两个方面培养创新人才。 1）下一代创新者的创新能力培养  在基础教育领域，英特尔通过英特尔未来教育项目培训了中国220多万名教师，帮助教师们掌握以学生为中心的教育理念和方法，并有效地将信息技术与教育教学进行融，激发学生的学习兴趣和潜能；  在高等教育领域，英特尔与中国100多所高校合作，通过产学研紧密协作的模式，建立全方位人才培养机制，为大学提供实践平台，先进课程，企业导师等支持，共同培养符合新创新时代需要的未来的创新者。我们希望不久的将来，就像斯坦福诞生谷歌一样，在中国的校园里产生影响世界的创新企业。 2）下一代创新者的创新激情培养 英特尔通过支持和举办各项国际国内赛事，激发以学生为代表的创新力量和激情，为青少年提供最佳创新平台和机遇，比如 –  ESDC（英特尔杯嵌入式大赛）: 前面提到的2010年ESDC英特尔杯嵌入式大赛的特等奖皮影戏，创新型地将技术引入皮影戏，让传统文化焕发了新的活力。ESDC已成功举办12年，成为极具国际影响力的大学生创新赛事； 累计3000名学生参与了这项赛事；比赛还有效地促进了高校的课程改革。  一年一度的ISEF（英特尔国际科学与工程大赛），至今约有400名中国高中学校的小科学家带去230多个项目，赢得240多个奖项。大赛还促进了中小学科技教育的发展和创新人才培养机制的完善；  IGC （英特尔全球挑战赛）:从创新到创业，培养学生创业能力、创业精神，在强调创新的基础上，更看重创新项目商业化可行性以及是否与现实生活相结合。中国大学生已经2次获得冠军  Wearable： 面向新兴可穿戴市场的英特尔可穿戴创想挑战赛，已经在中国，特别是学生创新群体中推开。  Galileo 伽利略大学合作项目。自去年底推出以来，已经向所有的大学老师开放设备捐赠的申请。通过参与该计划，大学不仅能够利用最新的英特尔技术进行新应用的研究和开发，为物联网和可穿戴计算等领域的创新贡献力量；而且还可以基于英特尔®伽利略平台进行课程建设，为富有奇思妙想的同学提供一个实现梦想的机会，激发这些未来人才的创作热情。 清华大学教授陶品老师说：“伽利略电路板让‘怎么做’变得越来越简单，剩下的就是‘做什么’了”，在陶老师眼中，英特尔刚推出的这块伽利略可开发电路板,能够帮助开发者轻松连接物理世界与信息世界，无论是喜爱DIY的技术宅，还是创客，都能通过这块板子将创意变为现实。无疑，这对大学教学与科研也会带来改变。” 社会群体跨界合作、是实现全民创造的重要途径 在关注教育、未来创新能力建设和创造热情培育的同时，我们还关注社会群体的创新思维和能力，激发全民创造。我们携手跨界力量，通过持续的、多元化的活动和项目，激励员工参与、帮助公益组织提升能力、激发专业创变人士参与社会问题的解决，帮助每个人都成为创造者。

1）下一代创新者的创新能力培养

•  在基础教育领域，英特尔通过英特尔未来教育项目培训了中国220多万名教师，帮助教师们掌握以学生为中心的教育理念和方法，并有效地将信息技术与教育教学进行融，激发学生的学习兴趣和潜能；
•  在高等教育领域，英特尔与中国100多所高校合作，通过产学研紧密协作的模式，建立全方位人才培养机制，为大学提供实践平台，先进课程，企业导师等支持，共同培养符合新创新时代需要的未来的创新者。我们希望不久的将来，就像斯坦福诞生谷歌一样，在中国的校园里产生影响世界的创新企业。

2）下一代创新者的创新激情培养

英特尔通过支持和举办各项国际国内赛事，激发以学生为代表的创新力量和激情，为青少年提供最佳创新平台和机遇，比如 –

•  ESDC（英特尔杯嵌入式大赛）: 前面提到的2010年ESDC英特尔杯嵌入式大赛的特等奖皮影戏，创新型地将技术引入皮影戏，让传统文化焕发了新的活力。ESDC已成功举办12年，成为极具国际影响力的大学生创新赛事； 累计3000名学生参与了这项赛事；比赛还有效地促进了高校的课程改革。
•  一年一度的ISEF（英特尔国际科学与工程大赛），至今约有400名中国高中学校的小科学家带去230多个项目，赢得240多个奖项。大赛还促进了中小学科技教育的发展和创新人才培养机制的完善；
•  IGC （英特尔全球挑战赛）:从创新到创业，培养学生创业能力、创业精神，在强调创新的基础上，更看重创新项目商业化可行性以及是否与现实生活相结合。中国大学生已经2次获得冠军
•  Wearable： 面向新兴可穿戴市场的英特尔可穿戴创想挑战赛，已经在中国，特别是学生创新群体中推开。
•  Galileo 伽利略大学合作项目。自去年底推出以来，已经向所有的大学老师开放设备捐赠的申请。通过参与该计划，大学不仅能够利用最新的英特尔技术进行新应用的研究和开发，为物联网和可穿戴计算等领域的创新贡献力量；而且还可以基于英特尔®伽利略平台进行课程建设，为富有奇思妙想的同学提供一个实现梦想的机会，激发这些未来人才的创作热情。

清华大学教授陶品老师说：“伽利略电路板让‘怎么做’变得越来越简单，剩下的就是‘做什么’了”，在陶老师眼中，英特尔刚推出的这块伽利略可开发电路板,能够帮助开发者轻松连接物理世界与信息世界，无论是喜爱DIY的技术宅，还是创客，都能通过这块板子将创意变为现实。无疑，这对大学教学与科研也会带来改变。”

社会群体跨界合作、是实现全民创造的重要途径

在关注教育、未来创新能力建设和创造热情培育的同时，我们还关注社会群体的创新思维和能力，激发全民创造。我们携手跨界力量，通过持续的、多元化的活动和项目，激励员工参与、帮助公益组织提升能力、激发专业创变人士参与社会问题的解决，帮助每个人都成为创造者。

1） 企业员工： 英特尔激发员工用自己所长参与社区建设，实现自身社会价值，把创新意识在工作和社区中发扬光大

2） 社会组织： 我们率先和民政部慈善和福利司，发起年度“芯世界”公益创新计划，培养社会组织的创新能力； 通过年度“芯世界社会创新之旅”，促进跨界创新和合作，助力公益理念的普及、推动公益实践深入发展，探索公益创新模式，激发社会的活力；

–  我们还 设立“i世界•社区发展创新基金”，系统性支持灾后重建，从社区创业扶持、本地社会组织的孵化、社区文化建设、社区减灾防灾和社区信息网络平台搭建五个方面，探索灾后恢复的创新模式

3） 创变客： 通过成立“芯世界社会创新中心” ，开展年度“芯世界社会创新周”等相关活动，凝聚全球社会创新领袖、实践者、研究者等多方力量，呼唤更多的有理想、有抱负、有能力、有社会情结、有改变世界愿景的创变客changemakers，以创新的手段，有效的方式参与解决社会问题.

创新生态圈建设

归纳来说，我们认为：创新需要有一个可持续的生态圈。 产业最贴近市场，是创新的主力； 但是，创新的源泉、灵感，需求和动因来自人才和社会。 因此，英特尔将创新的社会生态圈建设同样作为企业的战略目标。

通过英特尔教育，凝聚学生，老师，政府的力量，培育未来创新能力，激发创新激情。 通过关注员工，社会组织和创变客等每个社会人的创新思维和能力，推动小微创新，激发全民创造。

在这个过程中，产业的核心价值和未来发展机会也会得到不断的扩展。

深植中国同创新，芯怀远大共发展

身处新创新时代，植根中国这一新兴市场和全球创新中心的广阔沃土，我们芯怀远大。

我们希望不仅继续与产业合作，推动技术创新，我们也希望携手政府、教育系统、社会部门，共同努力，凝聚和激发社会创新活力，人人皆创造，有效应对社会发展中的挑战，实现与中国共成长。